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En “Educación Musical en niños y niñas con discapacidad intelectual. Un
abordaje desde la neuroeducación”, el autor profundiza en la importancia de la
música como herramienta educativa inclusiva, desafiando las normas establecidas
en las escuelas respecto a quiénes pueden participar en actividades musicales.
La obra cuestiona si los niños y niñas,
especialmente aquellos con discapacidad intelectual en escuelas especiales,
tienen acceso equitativo a la creatividad musical o si se les limita a
repertorios predefinidos y comerciales.
Desde la perspectiva de las neurociencias, se explora cómo la música no solo
enriquece el aprendizaje, sino que también puede ser fundamental para el
desarrollo cerebral. Sin embargo, el texto señala que muchas veces estos
beneficios se niegan a ciertos estudiantes bajo premisas injustificadas de
incapacidad.
La publicación invita a replantear las prácticas educativas actuales,
proponiendo abrir espacios donde todos los niños y niñas puedan explorar y
experimentar con sonidos y ritmos de manera creativa. En lugar de limitarse al
uso tradicional de cuadernos y pizarrones, se enfatiza en la música como
vehículo para la expresión personal, la colaboración y la innovación.
Además, plantea la necesidad de políticas educativas que apoyen este cambio,
asegurando que los estudiantes tengan acceso a recursos musicales de calidad y
a oportunidades equitativas de aprendizaje musical.
La música, según el autor, no debe ser un
privilegio, sino una parte integral del universo escolar donde todos puedan
cantar, bailar, tocar instrumentos y explorar su creatividad sin barreras.
La publicación se encuentra disponible en Chile en Arroba Libros y en Internacional Libros.
Daniel Tillería Pérez es Doctor en Humanidades y Artes -mención música-, por la
Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina. Ha investigado sobre
Educación Artística, Discapacidad Intelectual y Neuroeducación.
Con seis libros publicados sobre arte y
discapacidad, dicta cursos de perfeccionamiento docente y participa en
congresos argentinos y latinoamericanos; publica permanentemente artículos
pedagógicos en revistas especializadas. En la actualidad, cursa el posdoctorado
en Humanidades y Ciencias Sociales, mención educación, en la Universidad
Nacional de Córdoba, Argentina.
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